Írta: Zolly Zuo, Export Sales▏Zolly@weijuntoy.com▏05 2022. augusztus
Z és Alpha (a mai tinédzserek és gyermekek) a mai játék szerelmesei és jövőbeli befektetői a műanyag játékipar fenntarthatóságának törekvéseiben. Az emberek jövedelmének és életminőségének javulásával a fogyasztók játékok iránti igénye elkezdett váltani a hagyományos, közép- és alacsony fokú összeszerelés és dekoratív játékoktól az új, magas színvonalú játékokhoz, amelyek a tanulási funkciókkal kombinálhatják az oktatást.
Erre a tendenciára reagálva tudjuk, hogy a játékgyártóknak a következő szempontból kell megtervezniük:
1. A személyre szabott
A személyre szabás az úgynevezett Toys Toy Enterprise márkára és a márkaiparra vonatkozik, amely a különbséget képezi, az anyag és a nem anyagok két aspektusából származhat, mint például a játékok, és személyre szabva a „technológia, minőség, csomagolás, funkció” és más anyagi tényezők, amelyek tükrözik, "szolgáltatás, hírnév, márka, a karakter" nem anyagi tényezők révén. A termékek homogenizációja mellett az immateriális tényezők hatékonyabbak a termékkép kialakításában.
2. Legyen többfunkciós
Azon háttérben, amelyet az emberek figyelnek a gyermekek oktatására, a játékok oktatási funkciójának követelményét példátlan magasságra emelték, tehát az elsődleges szempont, hogy miként tükrözni az oktatási funkciót a lokalizációs tervben. A gyermekek növekedése nem csak a növekvő test, hanem a növekvő tudás folyamata. Hagynunk kell, hogy a gyermekek folyamatosan felnőttek legyenek, hogy könnyen megtanuljanak, és naiv és élénk, szórakoztató gyermekkoruk legyen. Wei Jinsheng, az amerikai óvodai oktatási tudós azt mondta: "A játékok nélküli tanulás olyan, mint a robotokkal való tanulás, gondolatok és élet nélkül." Látható, hogy a gyermekek számára oktatási funkciókkal rendelkező játékok megtervezése nagy potenciállal és bájjal, amely folyamatos feltárásunkat és kutatást igényel.
Intelligens 3.
A játék, a potenciális fejlesztési játékok integrációjának tanítása kiemelkedik, sok szülő és gyermek kedvelt. A tudomány magasságától kezdve, amennyire csak lehetséges, gyermekeket, digitális logikában, zenében, térben, mozgásban, önfelismerésben, interperszonális kapcsolatokban, természetes megfigyelésben és más nyolc intelligenciában, a hosszúság és a személyiségbeli különbségek, valamint a különböző gyermekek különféle intelligenciákban történő elhelyezésének jobb játékának megtervezésének jobb játékának megtervezésére.
